教育千瘡百孔何來產業化？

施政報告諮詢開始，特首開宗明義，政改不談，只談經濟。經濟問題，就只集中談所謂六大產業：教育、醫療、檢測和認證、環保、創新科技，以及文化及創意。

花費大卻一片亂象
看到教育產業化，我看很多家長和我一樣，疑問多多：教育不是學生的權利嗎？教育不是一項公共投資嗎？教育不是培養人才嗎？教育不是協助貧困人士脫貧的嗎？何時教育變成一門生意？變成一項產業？最令人啼笑皆非的是，不同的民調也發現，香港的教育政策，一直是最多人不滿意的政策。如此劣績，教育產業憑甚麼令香港經濟飛黃騰達，再創高峯？

特區政府說，我們的政府投資教育絕不手軟。納稅人也知道，政府每花一百元，就有二十五元用在教育。無一項公共政策，比教育花更多的錢，諷刺的是，無一項公共政策，換來如此大的不滿。

作為家長，看到香港教育的亂象，大多搖頭嘆息。教育改革，朝令夕改；語言政策，朝三暮四；通識教育，準備不足；十萬教師，士氣消沉；莘莘學子，成為白老鼠，為香港教育改革的實踐，賠上了精神，花去了時間。換來的，恐怕是更多的擔憂和焦慮，對前景的無奈和嘆息。進入大學，望子成才，是每一位家長的心願，也是目前知識型經濟，必須具備的謀生技能。無數的人力資源報告指出，香港嚴重缺乏大學生，但政府的資助學位課程，十多年來紋風不動，每一百名適齡學生只有十八人可就讀資助學位。數目之低，恐怕比一些發展中國家，還要落後。

為讀副學士一身債
最令家長心痛的，政府為處理大專學額不足的問題，來了個教育大躍進，炮製了副學士這個名銜。名義上說自負盈虧，實質上與商業化無異。辦學團體紛紛被迫「向錢看」，副學士課程如雨後春筍，越辦越多，令香港適齡大專人口翻了一番。但九年的實驗小結是：課程素質參差、銜接問題大、學生學歷高不成，低不就。還有是，副學士兩年學費九萬元，叫家長百上加斤。沒法負擔學費的家長，子女惟有向政府借貸，面對「一畢業，一身債」的局面。

我們不得不承認，香港多間政府資助的大學，有卓越的學術成就，在國際上享負盛名。但這些成功背後，多是政府大量投入之果。缺乏政府的資助，教育服務就擺脫不了商業化的規律，在商言商，香港大專教育的產業化，很難想像不會重蹈副學士的覆轍。

面對教育千瘡百孔的問題，行政長官應當將資源先用作提高資助大學學位，讓香港的家長和學生，對着那些蜚聲國際的香港的大學排名，不再是望梅止渴。

文：佘繼泉
香港路德會協同中學校友會主席

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